Entrada suave a la guardería con el modelo de habituación de Berlín
El derecho a cuidar
Desde agosto de 2013, cada niño en Alemania tiene derecho legal a un lugar de cuidado infantil en una guardería (Kita) desde la edad de un año. Hasta ahora la teoría. Cómo se puede realizar esta afirmación en la práctica es otra cuestión. ¿Qué distancia al Kita se considera? ¿Sigue siendo razonable? ¿Qué sucede si el enfoque pedagógico del jardín de infantes (legalmente) concebible no le atrae? En las conurbaciones de las ciudades alemanas, ahora es aconsejable presentar la solicitud de Kitaplatz antes del nacimiento del niño. Luego existe la posibilidad, hasta el segundo cumpleaños del niño en la lista de espera, de haberse deslizado lo suficiente como para hacer uso del derecho a la atención. Faltan muchas cosas: suficientes guarderías gratuitas, educadores bien entrenados y, por supuesto, el dinero para remediar estos abusos. Pero suficiente de la queja: los Kitastreiks efectivos para los medios del año pasado ya han enfocado el tema. Queremos dedicarnos aquí a la cuestión de qué buscar, si para su propio hijo realmente se apoderó de una kitaplatz, se peleó o incluso se procesó.
Relación personal
Trabajé como profesor en Berlín durante más de diez años y como hombre siempre había una minoría (los educadores masculinos representan solo el tres por ciento de todo el personal de kiteboarding). Los compañeros de trabajo suelen ser colegas y también en la crianza uno tiene que hacerlo con las madres como con los padres. Como el "hombre de probabilidades"? Primero trabajé en un cuidado privado con los muy pequeños de uno a tres años. Después de eso, fui responsable del grupo de niños de dos a cuatro años en una guardería protestante. En ambas instituciones, rápidamente se hizo evidente que mi competencia principal radica en el área de familiarización. ¿Por qué? No lo sé, simplemente funcionó bien. En el siguiente texto, en aras de la legibilidad, solo la forma masculina, "educador", se aplica a mí. utilizado. Por favor, el género? / A? piensa por ti mismo.
Familiarización con el factor de estrés
Desde el punto de vista de un niño, acostumbrarse a él generalmente significa una cosa: el estrés. El vínculo creado con los cuidadores habituales se pone a prueba abruptamente. La tarea del educador es construir una relación nueva y, sobre todo, sostenible con el niño desarraigado. Se necesita tiempo, paciencia y, sobre todo, la cooperación de los padres. He visto a muchas madres a las que les resulta más difícil levantarse de la cama durante el proceso de asentamiento que a sus hijos. Afortunadamente, los días en que los niños simplemente fueron arrojados al agua fría ya pasaron: entregar al niño por la mañana el primer día de jardín de infantes, dejarlo llorar y recogerlo por la tarde, todavía llorando. Entonces vio? Familiarización? a menudo hasta los años 90. Mi colega mayor en la guardería protestante (distrito Prenzlauer Berg, ex RDA) me lo contó.
El modelo berlinés de familiarización
Este enfoque de familiarización fue desarrollado por el instituto con sede en Berlín INFANS (Instituto de Investigación de Socialización Aplicada / Early Childhood e.V.) a principios de la década de 1990, específicamente para la admisión de niños menores de tres años en guarderías y guarderías. INFANS fue fundada en 1988 por el sociólogo Hans-Joachim Laewen y el pedagogo Beate Andres junto con un grupo de ex científicos y graduados del Departamento de Educación Infantil de la Universidad Libre de Berlín.
El modelo de Berlín es un concepto orientado a los vínculos que se centra en el apego del niño a los padres y al educador. Se divide en varias fases y se orienta en el curso y la duración de las necesidades y oportunidades del niño. Esto significa que el ritmo de familiarización lo determina el niño mismo. Antes de la aclimatación, hay una conversación detallada entre padres y educadores. Esto sirve para conocerse primero y para la planificación detallada del tiempo de aclimatación. Dado que no se puede estimar la duración real de la familiarización, un padre debe programar un tiempo suficiente con amortiguadores de seguridad. A continuación, las tres fases del modelo de Berlín se explican con más detalle.
La fase basica
El padre y el niño pasan entre tres y seis días juntos durante unas horas en la vida cotidiana en la sala de grupo. Durante este tiempo, el educador contacta al niño a través de ofertas de juego o participación en el juego. Para las madres (o padres raros) se aplica aquí: siempre responda al niño, nunca lo presione para jugar con otros e incluso no juegue con otros niños. El niño necesita la certeza de que la madre o el padre le dedican toda su atención. Si el niño quiere sentarse en la vuelta (segura) al principio, está bien. Si se suelta y trata con juguetes u otros niños, es una buena señal.
Fase de estabilización y separación
En teoría, esta fase comienza al cuarto día de establecerse. El educador continúa desarrollando contacto con el niño, lo ayuda con el almuerzo y juega con él.La madre o el padre solo intervienen cuando la relación de confianza entre el niño y el educador no es lo suficientemente fuerte. De lo contrario, el papel del padre se limita a la presencia pasiva. Ahora puede tener lugar la primera separación. Esto no debería ser más de media hora. Durante la separación, la madre o el padre deben estar en las inmediaciones para poder regresar rápidamente en cualquier momento. La reacción del niño a esta primera separación determina el curso posterior de familiarización. Si el niño tiene confianza y solo está un poco irritado, el tiempo de separación se puede aumentar lentamente en los siguientes seis días. Sin embargo, si el niño no se consuela o llora o trata de seguir al padre, este período de aclimatación se extenderá a dos o tres semanas.
fase final
La fase de estabilización se considera completada cuando el niño ha establecido un vínculo emocional claramente perceptible con el educador. A la salida de la madre o el padre, aún puede protestar o encogerse, pero el educador puede consolarlo de manera rápida y persistente. Ahora los padres ya no necesitan permanecer en las instalaciones, pero deberían estar disponibles cuando la crisis de un niño requiera un retorno rápido.
Mi propina
Si su descendencia pronto estará en la guardería, aborde el importante tema de familiarización (si los educadores no lo hacen de todos modos). Lea en la red los testimonios de otros padres que han aclimatado a su hijo al modelo de Berlín. En mi opinión, la mejor manera de calmar a un niño con el menor estrés (emocional) posible. Sin embargo, se necesita tiempo y paciencia. Nunca debe haber más de dos niños en un grupo al mismo tiempo. En la mayoría de los jardines de infantes, la clave de personal no lo permite de todos modos. Si los educadores trabajan en su nueva guardería para otros conceptos de aclimatación, estas preguntas. No te dejes expresar así: ¡Al principio, todos aullarán! posponer y enviar lejos. Si los educadores no quieren que los padres estén en el grupo por un tiempo, generalmente no es una buena señal.
¿Has tenido alguna experiencia en instalarte en una guardería con tus hijos? Si es así, informe en los comentarios.
